來源:齊魯網作者:我來說說複製鏈接2014-06-09 08:54:06 [提要]整捲無偏題、怪題。在試題材料選擇、情境設置、題目設問等方面都進行了科學設計,註重基礎性,充分考慮到了全省不同地域、不同環境、不同層次的考生,保證了試題的公平、公正。
  齊魯網濟南6月9日訊 2014年高考(山東捲)物理試題註重基礎,突出能力,平穩創新,彰顯公平。試題貼近考生生活和社會實際,體現了素質教育和新課程改革的要求。試題設計科學,考查準確,充分發揮了不同題型的測量功能,保證了測量的高信度、高效度,提高了測量的精度,更有利於科學選拔人才,更有利於依據考生的作答表現進行分析和評價,更有利於指導中學物理教學改革。
  一、與時俱進,平穩過渡
  2014年理科綜合由去年的240分增加到今年的300分,其中物理由去年的89分增加到今年的110分。具體到題型來看:
  選擇題個數沒有變化,仍然是7個,分值由去年的每題5分調整為今年的每題6分,共42分;實驗題結構小幅變化,由去年的一道大題(包含兩道小題)13分,變為今年的兩道大題共18分,閱讀量略有增加;計算題依然為兩道大題(一力一電),分值由原來的33分增加到今年的38分;選做題還是"三選一",但分值由原來的8分增加到12分,三道選做題從形式上更加統一。總體來說物理的試卷結構和去年相比有小幅變化,但閱讀量、思維量、作答量和去年基本一致,較好地處理了繼承、發展與創新的關係。
  二、註重基礎,彰顯公平
  試題註重對物理學基本概念、基本規律及核心思維方法的考查,檢查了考生繼續學習所必須具有的共同基礎,檢查了考生是否洞察了物理學的基本架構。
  整捲無偏題、怪題。在試題材料選擇、情境設置、題目設問等方面都進行了科學設計,註重基礎性,充分考慮到了全省不同地域、不同環境、不同層次的考生,保證了試題的公平、公正。
  第14題,是理綜試卷中的第一道物理題,考生面臨從化學到物理的思維轉換。該題繼承了往年比較註重基礎的風格,以生活中所熟知的"鞦韆"為背景展開,考生感覺自然親切,上手快,思維轉換自然,同時本題又較好地考查了力的合成與分解,共點力的平衡等力學基礎內容。
  第15題,是考生所熟悉的v-t圖像問題。本題借助圖像考查了質點所受合外力的方向與速度方向的關係,立足基礎,考查推理能力和分析綜合能力。
  試題選考部分也註重考查三個模塊的基礎知識,試題從形式上更加統一,在閱讀量、思維量、作答量等方面基本等值,彰顯了考試的公平性。
  三、立意新穎,貼近生活
  創新是進步的原動力。2014年高考(山東捲)物理試題既註重加強與考生生活、現代社會及科技發展的聯繫,適度反映當代科學技術發展的重要成果,體現新課標培養學生的社會參與意識和對社會負責任的態度的要求,也註重在考生所熟悉的經典情境上不斷創新,設計出新穎的設問方式,體現出穩中有變,變中求新的特點。
  第18題,帶電粒子在勻強電場中的偏轉是考生十分熟悉的情境,但該題在熟悉的背景下巧妙地把兩個帶電粒子的偏轉結合起來,創設了新的情境,設計別出心裁。
  第19題,是以 "均勻帶正電薄球殼"為背景設計的一道綜合性選擇題。 "均勻帶正電薄球殼"是考生相對陌生的情境,要求考生有較好的再學習能力。該題起點較高,但題目通過簡潔的描述告知考生球殼內、外的電場分佈,有了這樣一個臺階,考生經冷靜思考,結合圖像在不同空間分段考慮,思路豁然開朗,答案呼之欲出。這樣的情境創新,這樣的巧妙設計,更有利於選拔出擁有良好學習潛力的考生,體現高考的選拔功能。
  第20題,"神十"與"天宮"對接、"嫦娥"攜"玉兔"落月兩大航天工程是考生較為熟悉的情境,以"玉兔"回家的設想為命題背景,通過規定新的零勢能面,考查衛星發射過程的功能關係,情境新穎不落俗套。考生須具有相應的知識遷移能力,通過與發射地球衛星類比來突破難點。通過該題作答,可使考生認識到物理學對科技進步以及文化、經濟和社會發展的影響,為終身發展、形成科學的世界觀和價值觀奠定基礎。
  第22題,立足於教材中《測定金屬的電阻率》的實驗,涉及電路設計、儀錶選擇、實物連接、數據處理等常規問題,是考生熟悉的情境,但落點又打破常規,由測量電阻上升到間接測量長度,是"從生活走進物理,從物理走向社會"的體現。該題將考生較為熟悉的實驗背景與生活實際相聯繫,有效地考查了考生髮現問題、解決問題的能力及理論聯繫實際的能力。試題設計從考生答題的思維規律出發,合理設置問題難度和梯度,由淺入深,由易到難,使考生在解題時能夠比較容易切入,但拾級而上,又使不同層次的考生都有所收穫,保證了試題有較高的區分度。可以說本題較好展示了理論與應用的有機結合,體現了物理就在我們身邊。這樣考查有助於扭轉電學實驗片面求深、求難,忽視基礎的備考模式,有利於引導電學實驗教學降低難度、回歸基礎。
  四、學會建模,運籌帷幄
  "現象是物理學的根源",生活中的物理現象無處不在,要學好物理,就要從眾多現象中發現共同的本質,要善於建模。考試大綱規定的物理考點有120個左右,但由此衍生的習題卻浩如煙海。所以,善於建模,熟知典型的物理模型,是考生更好地理解物理內涵、取得更好成績的保證。今年試題對模型的考查顯得尤為突出。
  第37題,是一道以水下重物打撈為背景的熱學題目,情境設置新穎,對考生有很強的視覺衝擊力,引導考生關註實際,很好體現了物理與生活實踐的緊密聯繫。另一亮點是物理模型需要從情境中逐步獲取信息才能構建起來,有效體現了思維的遞進性,能夠很好地考查考生的建模能力。
  第14題,是共點力平衡的常規模型;第17題是理想變壓器的常規模型;第18題是帶電粒子的類平拋模型;第22題是伏安法測電阻的模型等等。不管題目如何變化,只要善於從情境中提煉出物理模型來,就等於打開瞭解決問題的一扇窗戶。
  2014年高考(山東捲)物理試題全面考查了《考試說明》中規定的五種能力,層級恰當,覆蓋全面,比例合理。試題緊密聯繫高中教學實際,註重考查考生對所學基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力,註重考查考生的基本科學素養,體現了素質教育對培養具有創新意識和實踐能力人才的要求。試題既體現了新課程理念,又以科學、求實和創新的態度,對高考的甄別與選拔的功能給予了充分關註和冷靜思考,同時對如何發揮高考的導向作用,如何才能促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐進行了有益的探索和嘗試。  (原標題:2014山東高考物理試題評析:註重基礎 無偏題怪題)
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